La obra de Alderoqui evidencia las múltiples dificultades a la hora de ponerse a trabajar juntos y reivindica la necesidad de una negociación que implique una acción cultural más amplia entre ambas. A mi modo de ver, entender la relación  escuela/museo  desde un punto de vista exclusivamente institucional, no hace otra cosa que limitar los encuentros, las colaboraciones, entre ambos ámbitos. Salvar -que no negar- lo institucional, para establecer un debate sobre la función, sobre el papel educativo de ambos ámbitos, pueden llevarnos a entender el museo no como ámbitos separados, sino como rincones de un espacio único: la  educación .  Reflexionar sobre la función educativa, sobre los educadores y sobre los educandos, debe ser, junto con la necesidad -o no- de una educación en torno al arte para los miembros de nuestra sociedad, el  centro del debate . Debatir, en un diálogo que implique a educadores y educandos de ambos ámbitos, sobre la pertin...